一次作业包含多种角色
小团队中，一人可以承担多个角色，但仍应分清责任。这有助于雇主找出缺失的技能、安排有针对性的培训，也能明确成果交给客户之前由谁检查。
| 角色 | 要评估的能力 | 证明示例 |
|---|---|---|
| 飞行作业 | 飞行前检查、停止作业的判断、异常处置 | 受监督的情境演练与复盘 |
| 现场协调 | 客户约定、出入管理与沟通 | 说明一份运行计划 |
| 数据处理 | 制作交付成果并检查质量 | 使用匿名化任务制作报告 |
| 维护 | 检查、记录与故障诊断 | 维护记录及流程复核 |
依据资料与查阅范围:
[NP032] First UND UAS degree students prepare to graduate 已查阅摘录 (English页面)
[P19] Developing a Competency Learning Model for Students of Unmanned Aerial Systems 已查阅全文 (English页面)
根据真实任务制定岗位要求
区分入职第一天就必须具备的技能，以及入职后可以培养的技能。说明资格要求时，也要说明差旅、工时、设备和责任。清晰的工作条件能让求职者及早判断是否合适，减少双方在筛选中的无谓投入。
依据资料与查阅范围:
[P11] Enhancing Drone Operator Competency within the Construction Industry: Assessing Training Needs and Roadmap for Skill Development 已查阅全文 (English页面)
[P16] Insights on Remote Pilot Competences and Training Needs of Civil Drone Pilots 已查阅全文 (English页面)
凭能力证明进入下一阶段培训
学习路径可以从知识学习，走到模拟练习、受监督的现场作业，再到是否胜任的评估。能否进入下一阶段，应取决于已经展示的能力。不要为了测试学员反应而随意重现危险情况。
依据资料与查阅范围:
[P12] Enhancing Unmanned Aerial System Training: A Taxonomy of Knowledge, Skills, Attitudes, and Methods 已查阅全文 (English页面)
[P25] Small Unmanned Aircraft Systems Flight Training Programs Through the Lens of a Traditional Flight Training University 已查阅摘要 (English页面)
[P27] Designing Drone Game for Construction Site Inspection 已查阅全文 (English页面)
成效不只看考试是否通过
有用的指标包括就业结果、能独立工作所需的时间，以及报告返工量。应明确统计人数和跟踪时长。否则，两家机构公布的成功率可能指的是完全不同的事情。
依据资料与查阅范围:
[NP023] DroneDeploy and Prime Air launch Elevate scholarship 已查阅全文 (English页面)
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